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政委吳政忠等人今年3月要求教育部研提數位學習中程計畫，並將「程式設計及偏鄉離島地區的數位學習」列為優先項目。不過誠致教育基金會董事長方新舟、均一平台教育基金會董事長呂冠緯、台大教授葉丙成及成功大學教授蘇文鈺日前以「嚴重與世界脫節的《中小學數位學習中程計畫》」為題投書本報抗議，指教育部資科司公布的計畫書初版內容中並未回應此訴求。
聲明中指出，聯合國為落實仁川宣言在2015年及2017年分別發表《青島宣言》及《青島聲明》，主張科技能減少學習長期存在的各種差異，落實無歧視教育。不過該草案卻延續過去的舊思維，停留在設備層面，缺少與國際趨勢連結的上位思考，恐讓台灣3年後嚴重落後世界各國，呼籲應邀請數位學習民間組織及教師檢視其可執行性。
教育部次長姚立德表示，此計畫是針對高中以下學生如何利用前瞻建設添購的資訊設備及頻寬，實際應用在不同科目的數位學習上，他舉例，如教到自然、英文及國文科，讓孩子知道怎麼用科技來學習。這些資訊未對外公開，有些人可能從委員那裏得知內容，以致有所誤解，包括程式教育已納入新課綱及前瞻總體計畫中，此計畫中才沒出現。
教育部強調，十二年國教新課綱已將程式設計列入資訊科技學習內容，為避免重複，因此未納入中程計畫，國教署也在「中小學前瞻科技教育發展總體計畫草案」中，納入推動資訊科技學習。數位學習計畫目前尚未定案，後續將徵詢專家學者意見及參考國際趨勢後審慎規劃。
教育部進一步表示，107年4月教育部規劃啟動中小學數位學習中程計畫，結合學者專家團隊蒐集國內外資料、盤點政策與計畫，於今年7月完成初稿草擬，規劃階段也檢視國際重要趨勢，投書內容所提到的聯合國教科文組織於2015年所通過的「2030年教育仁川宣言」，也已納入本計畫修正初稿中。
針對今天諮詢會議的結果，資科司代理司長劉文惠指出，今天會中討論重點包括，前瞻總計畫與數位學習計畫均已有規劃從環境、資源等面向優先支援偏鄉學習，包括建置校園智慧網路、提升教室資訊設備，發展直播共學課程及應用數位平台等，但為避免重複性高，後續將對照及檢視兩個計畫，做出釐清及區隔。
針對學者質疑計畫書並未回應將偏鄉列為優先項目等訴求，劉文惠表示，要提升偏鄉離島地區的數位學習能力，最基本就是設備要到位，她指出，雖然在計畫書中，並沒將偏鄉教育列為專章，但有考量到在地化及偏鄉發展，必須先從環境面向照顧偏鄉，才能使其起跑點在一定的標準之上。
劉文惠也說，目前六都均已發展出各自的數位學習模式，但並不是全國22個縣市都可使用，未來將由部內統整資源，開放各縣市都能分享，包括偏鄉離島也將受惠。針對偏鄉資源及師資不足部分，也規劃遠距及直播教學方式來因應。會中委員也建議，為強化學生的自學能力，計畫也納入個人學習的未來趨勢，待未來建立完善網路後，學童未必都要在教室裡學習。
劉文惠表示，諮詢會議成員包括中小學校長，大學專家學者及各縣市代表等，會中已有跟第一線老師討論，下一階段將多邀民間團體，包括這次投書的誠致教育基金會董事長方新舟、均一平台教育基金會董事長呂冠緯、台大教授葉丙成及成功大學教授蘇文鈺等人，都不排除邀請參與討論。該計畫本將於10月底定案，考量後續需修改計畫書，時程將順延。
姚立德表示，目前正持續研擬「中小學數位學習中程計畫」，並非如外界所言，今天就要定案，後續將對外廣蒐意見，再將意見送至諮詢會，希望明年3、4月前能定案，並且配合新課綱於明年9月正式上路。
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